プログラム解説　第一部１番

ポイントのひとつとして、

リトミックの大事な要素の中に、「身体の解放」があり、踊りのように上手い下手があるわけではなく、正解がない部分が多いリトミックですが、リトミックの動き手にとって、音楽とぴたっと一致した動きができると、子供でも、ものすごい達成感があります。

そこでの、子供の顔からのメッセージを読み取って、褒めてあげる。認めてあげる。先生は見ている、ということを伝えるためには、たとえピアノを弾いていても、目は（顔の向き）は、鍵盤ではなく、子供たちを見ています。

一般的に、ピアノを弾くということは、譜面を見ている印象があるかもしれませんが、リトミックのピアノでは、譜面はおろか、鍵盤さえ見る事ができない。そんな中で、子供を動かす術をする、これがまず最初の大前提です。

そして、動きやすいピアノの弾き方の習得方法としては、私が子供役で動きながら、必要な間合いを合いの手のように、声で入れていきます。デジタルではないので、空間の都合上や、ニュアンスが変わっての足の置き場などで、微妙に動きづらい音があります。それを、リトミック用に修正します。

バレエピアニストのように、ジャンプするならば、子供の着地を待ってあげて、ジャ〜ンと「決め」の瞬間を作ってあげる。

その瞬間の気持ちよさが、「身体の解放」と感じると私の経験では思います。そして、それが、子供には、「楽しい」になるのです。

成功体験を積み重ねるうちに、子供は楽しくなる。

「保護者が参観していない」「いつもの保育室のリトミック」「いつもの担任の先生のピアノ」のリトミックだからこそ、腕を磨いてほしいと思うのです。

ひとり担任で、この「いつものリトミック」の予告をした時に、園児たちの「え〜〜〜！マジィ〜」という、落胆の声は聞きたくないですよね。

年長ならば、担任に気をつかって、「たのしみ〜〜」と言ってくれるかもしれませんが、年中以下だと、天気の良い日なら、外で鬼ごっこの方が良かったと言われるかもしれません。「こども自身にとってのメリット」が、ダイレクトになることで、自然と、同僚や、保護者さんにも、リトミックのメリットは、伝わってくると思います。

リトミックが子供の修行にならないように。

少なくとも、運動会の練習と、リトミックが同列にならず、リトミックは、クラス内でのお楽しみ会でのゲームの位置くらい、子供たちに理解しやすい「お楽しみ感」の待遇がほしいところです。

そうでないと、保育者のモチベーションがね。

リトミックを教えるのには、ものすごい準備と引き出しが必要だから、それなりに園児に喜んでもらわないと、ワリが合わないですよね！

大人にとってのマッサージくらいの効能が、こどもにとってのリトミックだと、私は思って、リトミックをやってきました。